2020年初，世界经济论坛发布了一份名为《未来学校：为第四次工业革命定义新的教育模式》的报告，提出了“教育4.0全球框架”，对新经济中的高质量学习进行重新定义，呼吁全球教育系统实现学习内容和学习体验的八个关键转变，展示了独特的教育创新模式、促进教育创新的相关机制、目前取得的成就及产生的影响。今天，聚桥文化带您了解未来学校的八大特征。 

教育4.0全球框架

重视全球公民技能培养（Global Citizenship Skills）

侧重于建立对更广阔世界的认识，聚焦增强学生对可持续发展的认识，并促进学生在全球社会中发挥积极作用。如，虚拟教室、增强现实（AR）、志愿者服务等。

重视创新和创造技能培养(Innovation and Creativity Skills)

促进该技能培养的学习内容侧重培养学生创新所需的技能，如,复杂问题解决、分析思维、创造力及系统分析等。创新人才是形成高效的创新生态系统的要素之一。以学生为主体、教学互动性以及教师是促进者而不是单纯的讲授者，对学生的创新能力培养尤为重要。如，智能制造教室、木工室等。

重视技术技能培养(Technology Skills)

学习内容旨在培养学生的数字化技能，包含编程、数字责任以及技术的应用等。转变学习内容，将技术技能融入学?？纬蹋?，steam教室、校企合作等。

重视人际关系交往技能培养(Interpersonal Skills)

学习内容侧重人际交往情商的培养，如同理心、合作、协商、领导力以及社会意识等。学校和教室的多样性，使学生与他人交流沟通、合作互助等，如，创客空间等。

强调可及性和包容性学习(Accessible and Inclusive Learning)

从一个学习只局限于学校的系统转向一个人人都有机会学习（因此具有包容性）的系统。将多种学习方式（视觉、听觉、触觉）整合到现有课程中，增加学习的可及性，例如，国学馆、虚拟现实等。

强调基于问题与协作的学习(Problem-based and Collaborative Learning)

从基于过程的内容传授转向基于项目和问题的内容传授，学习过程需要同伴合作，并更紧密反映工作的未来。采取开放式的而不是单一的方法，通过项目教学法促进基于问题和协作的学习。

强调个性化及自主学习(Personalized and Self-paced Learning)

从学习标准化的系统转向基于每个学习者的多样化、个性化需求的系统，该系统足够灵活，能够确保每个学习者都按自己的速度进步。

强调终身学习和学生自主驱动学习（Lifelong and Student-driven Learning）

从一个学习机会和技能获得不断减少的系统，转向一个每个人都能根据自身需求持续获得新知识和新技能的系统。

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